Kako izvajati terapijo pravljic

Vsebina članka:

  1. Opis in funkcije
  2. Vodenje razredov
  3. Kako se prijaviti?
    • Predšolski otroci
    • Šolski otroci
    • Najstniki
    • Odrasli

  4. Kako izbrati pravljico

Bajkovita terapija je ena izmed metod psihološkega vpliva na človeka, ki prispeva k razvoju osebnosti in korekciji že oblikovanih povsem individualnih problemov. Orodje te smeri so pravljice, v katerih lahko izsledite določen slog vedenja in možnosti za reševanje življenjskih situacij s strani. Uporaba te tehnike nima starostne omejitve in vam omogoča vplivati ​​na otroka in odraslega.

Opis in funkcije pravljicne terapije

Metoda terapije pravljice ponuja priložnost, da spoznate sebe skozi abstraktnost in čarobnost pravljice. Ponovno branje ljubljene zgodbe, bralec nezavedno identificira junaka blizu sebe, njegovo vedenje in dejanja se štejejo kot sprejemljiva za bralca sam. Ta metoda ima veliko smeri, ki so določene glede na cilje.

Obstajajo takšna področja terapije pravljic:

    Reševanje življenjskih nalog. Pomaga osebi pri razvoju modela obnašanja v določeni situaciji. V pravljicah lahko vidite določeno težavo in veliko učinkovitih predlogov za njeno premagovanje. Tako je bralcu dana možnost, da izbere najboljšo možnost za reševanje njihovih življenjskih nalog.

Prenos izkušenj. Skozi pravljice starešine prenesejo svoje življenjske izkušnje na mlajšo generacijo, učijo moralne standarde in dobro, pokažejo "kaj je dobro in kaj slabo". Navsezadnje so prvi učitelji v življenju otroka njegove ljubljene zgodbe.

Razvoj mišljenja. Uporablja se pri starosti od 3 do 12 let. Ko odrasli otroku preberejo pravljico, jih prosijo, da analizirajo dejanja likov, povejo, kdo misli, da so dober značaj in kdo ne, ali da priložnost za razmislek o nadaljevanju zgodbe. Tako se razvija mišljenje, spomin, ustvarjalnost otroka.

  • Terapevtska in psihiatrična smer. Terapevtska metoda omogoča osebi, da si izmisli svojo pravljico in jo pokaže psihologu. Slednji razlaga in izpostavlja probleme, ki bodo morali delovati v prihodnosti.

  • Prednost pravljične terapije je v tem, da vsebuje veliko potrebnih tehnologij, začenši z diagnostiko, preprečevanjem, razvojem individualnosti in zaključkom s korekcijo. Psihologi razlikujejo naslednje funkcije metode:

      Glajenje ovir med terapevtom in stranko. Omogoča vam, da hitro vzpostavite stik in se prilagodite nadaljnjemu delu.

    Analiza globoko skritih problemov. Žalitve otrok, ki negativno vplivajo na življenje posameznika, se lahko izsledijo do najljubše pravljice stranke ali tiste, ki jo je izumil.

    Izhod iz težkih, dvoumnih življenjskih situacij. Z uporabo primerov pravljicnih likov lahko najdete pot iz vsake zmede, ker vse zgodbe nosijo poučen pomen. Možno je, da je nekdo že doživel enake težave in jih je lahko na določen način premagal.

    Posodabljanje osebnih trenutkov, ki jih skriva stranka. Tudi če se človek od psihologa-terapevta skuša skriti s težavami, ki ga motijo, ne glede na to, da so posebej pomembne, to ne bo mogoče, ker jih bo podzavest še vedno razkril v razpravi ali pisanju pravljic.

  • Prikaz notranjega konflikta. Priložnost, da sami ugotovimo protislovja in skozi pravljico razmislimo o njih.

  • Ob upoštevanju smeri in funkcij pravljične terapije lahko trdimo, da ta metoda pomaga premagovati fobije, vnašati elementarne vsakodnevne spretnosti in ljubezen do okolja, razvijati domišljijo in besedišče, razkrivati ​​individualnost, opozarjati pred težavami, dvigovati samozavest, ločevati dobro od zla, učiti jih premagovati življenje težave.

    Ko so se starši majhnih otrok naučili bistva pravljice in se naučili uporabljati njene tehnologije, se v prihodnosti izognejo težavam z mladostniki. Odrasli, včasih v strahu, da ne bodo našli izhodov iz težkih življenjskih situacij, najdejo namige v običajnih pravljicah.

    Značilnosti vodenja klicev terapije pravljic

    Razredi vključujejo več vidikov človekovega življenja, ki razkrivajo njihove arhetipe in družbene odnose. Skozi zgodbo pravljice lahko ugotovite, kaj posameznik trenutno živi in ​​kaj ga moti. Šele po zaključku te faze bo mogoče zgraditi nadaljnjo obdelavo.

    Sodobne metode terapije pravljic:

      Delo na obstoječi pravljici. Lekcija razume dobro znano delo. Razpravlja se o likih in njihovih odnosih.

    Samo-pisanje pravljic. Oseba sestavi zgodbo, ki psihologu pomaga, da podrobneje preuči njegovo stanje, družbeni krog in odnose s prijatelji.

    Dramatizacija ali dramatizacija pisne pravljice. Ta metoda vam omogoča, da ste igralec in prevzamete vlogo določenega čustvenega pomena, doživljate tiste zastrašujoče trenutke ljudi in razumete, da s tem ni nič narobe, da se vse slabe stvari končajo.

    Delo na koncu zgodbe. To je lahko razprava o slavni pravljici, katere konec se predlaga za spremembo. Poleg tega si lahko zamislite njegovo nadaljevanje.

  • Art-terapevtsko delo na ploskvi zgodbe. Pri tem se uporablja podlaga za likovno umetnost, ki vključuje risanje, modeliranje ali oblikovanje na podlagi vsebine določenega dela.

  • Da bi bila terapija s pravljicami produktivna, se je treba za to pripraviti vnaprej. Na podlagi izbrane metode pripravimo izročke (slike, svinčniki, listi albumov, plastelini itd.), Izberemo knjige, slike, glasbo, kostume, izberemo optimalen način vodenja (sedimo na šolskih mizah, v krogu, na tleh), po določeni strukturi. učni načrt.

    Struktura lekcij o terapiji pravljic:

      Ritual "potopitve" v pravljico. Ustvarja razpoloženje za sodelovanje - poslušanje čudovitih melodij ali meditacije o prehodu v čudovit svet.

    Poznavanje pravljice. Obstaja branje ali poslušanje zvočnih posnetkov.

    Razprava. Voditelj postavlja vprašanja v zvezi z glavnim likom in zapletom celotne zgodbe. Potrebno je določiti vrednost pravljice, kaj lahko poučuje občinstvo.

    Umetniško delo. Risanje junakov ali najbolj zanimiv trenutek pravljice.

    Ritual "izstopa" iz zgodbe. Zaprite oči in preštejte do 3 skupaj, na računu »treh«, prestavite se iz sveta čarovnije v občinstvo.

  • Povzamemo. V odgovor na zastavljena vprašanja terapevt razlaga identiteto vsakega udeleženca. Ko zaključi, jim posreduje svoje zaključke, to počne individualno ali s celotno skupino.

  • Tako ima vodja z okostjem lekcije in potrebnim gradivom zlahka sposoben postaviti otroka ali odraslega vase in ga prilagoditi za produktivno delo.

    Kako uporabiti pravljico za odrasle in otroke

    Terapija pravljice se lahko uporablja na različne načine, odvisno od značilnosti osebe, s katero se delo opravlja. Upoštevana starost, duševne in telesne sposobnosti. Pravljica je zaradi svoje preprostosti zmožna prodreti v nezavedno vsakega posameznika in vplivati ​​na njegove osebne mejnike, pod vplivom katerih obstaja veliko načinov izločitve iz katerekoli problemske situacije.

    Kako uporabljati terapijo pravljic pri delu s predšolskimi otroki

    Bajkovita terapija za predšolske otroke je najučinkovitejša metoda za popoln razvoj otroka in je ena najbolj zanimivih tehnologij psihoanalize in psihoterapije. Lekcija je lahko individualna ali skupinska (do 12 oseb).

    Pravljice so izbrane glede na starost otroka. Otroci, stari od 1 do 4 let, so primerna dela, kjer so glavni liki živali. Dojenčki v starosti od 5 do 6 let lahko že berejo pravljice z neobstoječimi liki, kot so vile, gobline in drugi.

    Načini za pomoč pri doseganju uspeha pri delu z otroki:

      Praktična dejavnost, ki temelji na pravljici. Potrebno je ugotoviti, kaj otrok rad dela več (risanje, oblikovanje, oblikovanje itd.), In vključitev njegove želje v strukturo lekcije. Tako se v okviru praktične dejavnosti predvideva pogovor, konsolidacija materiala in razširitev meja za psihoanalizo.

    Interes voditelja. Pripovedovalec mora, medtem ko bere zgodbo, sam potopiti v pravljico in šele nato bo lahko otroku posredoval potreben pomen dela in ga zanimal.

    Čustvena dekoracija pravljic. Da bi predšolske otroke zanimali za delo, je treba pokazati tista čustva, ki so neločljivo povezana s pravljičnimi junaki. To bo pomagalo izraziti branje, intonacijo, obrazne izraze, kretnje.

  • Delajte na razpoloženje otroka. Če je otrok razburjen, ni dovolj spal ali utrujen, potem je treba lekcijo o terapiji pravljic preložiti, ker se ne bo mogel potopiti v delo, ampak bo postal samo žalosten.

  • Pravila za organizacijo pravljičnega dela s predšolskimi otroki:

      Upoštevajte starost otrok. Priprava na lekcijo, morate izbrati izdelek glede na starost, tako da lahko otrok razume vsebino in jo razume.

    Odmerjanje predloženih informacij. Razredi naj bodo razvrščeni po določeni strukturi, ne pozabite, da je vse v redu. Spoznavanje pravljice spremlja le ogled ilustracij.

    Terapevtski fokus. Po branju je priporočljivo premagati zaplet, razpravljati o njem ali risati fragmente iz pravljice.

    Pomanjkanje moraliziranja. Treba se je izogniti pritisku na otroka, moralizirati odraslega, saj morajo biti razmere v procesu okupacije nevsiljive in prijazne.

  • Povzamemo. Po branju je nujno analizirati pravljico, junake in ugotoviti, kakšen vtis je to imelo na otroke.

  • Ta metoda vam omogoča, da sprostite dušo otroka, ga obogatite z znanjem in oblikujete lik. Upoštevajoč vsa pravila med pripravo na lekcijo, vodja dobi priložnost, da doseže zastavljene cilje in vzpostavi zaupanje s svojimi igralci.

    Bajkovita terapija pri delu s šolskimi otroki

    Pravljična terapija za šolske otroke jim pomaga odpreti se in se znebiti težavnih problemov. Za mlajše študente se priporoča uporaba pravljic, v čigar parceli je prisotna magija, pravljice-prilike pa se pripeljejo v delo s starejšimi, ker nosijo smisel življenjske filozofije.

    Oblike terapije pravljic:

      Pripovedovanje zgodb ali pisanje. Med zgodbo otrok izraža čustva, ki jih čuti. Na podlagi tega je mogoče analizirati njegov odnos do določenega dogodka in značaja. Predlagatelj, ki študentu omogoča, da sestavi svojo pravljico, ponuja priložnost za razvoj domišljije in domišljije.

    Risanje pravljice. Pomaga izraziti vaš odnos do izdelka v barvah in v nekaterih primerih je način, da se znebite strahu.

  • Izdelava lutk. Ustvarjanje znakov z lastnimi rokami vam omogoča razviti gibljivost prstov, izboljšati pozornost. Ustvarjanje lutke, otroci vnesejo svojo dušo v to in razmišljajo skozi vrstni red dejanj, ki usposabljajo razmišljanje. Nato se otroci igrajo z liki, lahko se pretvarjajo v pravljico in prevzamejo odgovornost za vlogo. Ta metoda razvija komunikacijske spretnosti, bogati izkušnje interakcij med ljudmi.

  • Pravljice prispevajo k razvoju osebnosti in zavesti, prisilijo verjeti v čudeže. Starši, učitelji ali psihologi se lahko z različnimi oblikami usposabljanja v svojem delu in postopno uporabljajo, razvijejo zanimanje za to vrsto aktivnosti pri otrocih, kar jih bo rešilo pred problematičnimi manifestacijami.

    Kako uporabljati terapijo pravljic pri delu z mladostniki

    Adolescenca je življenjska faza, na kateri poteka oblikovanje osebnosti. Bajkovita terapija za najstnike je orodje, ki povezuje njihov zunanji in notranji svet. Zahvaljujoč pravljicam se mladi naučijo interakcije z zunanjim svetom, pridejo v stik z ljudmi in pokažejo svojo individualnost.

    Delo z mladostniki je razdeljeno na tri stopnje:

      Začetna. Na tej stopnji se najstniki zbirajo v skupinski lekciji, razpravljajo o pravilih komuniciranja. Če se udeleženci med seboj ne seznanijo, se v tej fazi izvede poznanstvo. Pravljice so izbrane preprosto po vsebini in preproste za branje, otrokom pa bodo omogočile produktivnost. Začetna faza mora vključevati prehod v pravljični svet z vnaprej izbrano vajo (čarobna beseda, štetje do določene številke).

    Glavni. Delo na identificiranem problemu (boj s strahovi, povečanje samopodobe itd.). Tukaj uporabljajo različne vaje in igrajo prizore na predstavljeni pravljici. Izbrana dela, katerih vsebina kaže problematičen značaj likov, in boj s predstavljeno situacijo se morajo nujno končati pozitivno. Risba je lahko vključena v glavno fazo, ki bo pomagala pri prepoznavanju in premagovanju obstoječega problema.

  • Končni. Obravnava problemske situacije in kako jih rešiti, je interpretacija risb. Ob koncu lekcije je potrebno izvesti ritual izhoda iz pravljičnega sveta, lahko je enak kot vnos, lahko pa dodate še nekaj novega.

  • Tako metoda pravljice ni omejena na pravilno izbrane pravljice, temveč je v veliki meri odvisna od potenciala mladostnikov, ki so pod vplivom čarobnega ozračja postavljeni na pozitiven rezultat.

    Uporaba pravljicne terapije pri delu z odraslimi

    Danes je pravljična terapija za odrasle postala priljubljena, vse bolj pa se raje uporablja pri diagnosticiranju in odpravljanju različnih bolezni.

    To vrsto terapije lahko uporabite na naslednje načine:

      Razprava o že pisnem delu. Odpira nove razsežnosti možnosti, človek razlaga vsebino glede na svoje prepričanje, ki razkriva njegovo bistvo.

    Pisanje pravljice. Svoje delo lahko izmislite skupaj s strokovnjakom, ki vam bo pomagal prepoznati problematični vidik po vsebini in se znebiti.

  • Igranje pravljice. S to metodo obstaja izkušnja zastrašujoče situacije, ki prispeva k zunanjemu razlitju vseh notranjih čustev.

  • Glavni vidik pri delu s pravljicami je zavedanje, ki ponuja priložnost za sprejemanje njihovih duhovnih procesov in njihovo obvladovanje. Izhod v čarobni prostor vam omogoča, da prenesete vse težave in težave na znake. Pogosto oseba, ki uporablja terapijo s pravljicami, najde namen v življenju.

    Kako izbrati pravljice za terapijo pravljic

    Izbrane so pravljice za pravljično terapijo, ki upoštevajo starost in cilje osebe. Če imajo ljudje željo po pisanju lastnega dela, potem je še boljše.

    Za otroke morate izbrati pravljice, ki niso prizanesene iz semantičnega ozadja, na primer:

      Domače pravljice (»Kaša s sekiro«, »Kokoška ryab«, »Gospod in pes«, »Kolobok« itd.);

    Pravljice (Mačje čevlje, hči in step-hči, Frost, Kristalna gora itd.);

    Poučne pripovedi ("Goldfish", "Fox in Zhuravel", "Hudičev rep", "Fedina igrače" itd.);

  • Herojske zgodbe ("Sivka-Burka", "Ilya-Muromets", "Dobrynya in kača", "Vavila in čarovniki" itd.).

  • Zgodbe, ki so izbrane za terapijo pravljic, morajo jasno razlikovati med pozitivnimi in negativnimi liki, glavni liki se nujno soočajo z enakimi težavami kot otroci. Če so približno enake starosti kot otrok, s katerim delajo, bo taka pravljica jasna in blizu njega.

    Pri izbiri del lahko dajemo prednost različnim vrstam: ruskim ljudstvom, prilikam, zgodbam narodov sveta in avtorjem. Najboljša izbira so lahko zgodbe, ki so jih napisali psihologi osebno in katerih namen je preprečiti določene težave.

    Za terapijo z odraslimi morate izbrati dela, ki pomagajo odpraviti notranje pretrese. Z določitvijo, kaj bo boj potekal, in izbrano ustrezno zgodbo (za izboljšanje odnosov, zdravja, denarja, ljubezni itd.). Uporabite lahko knjige Rushela Blava, Razide Weaver, Elfs.

    Če se pojavi občutek, da se delo, ki ga beremo, najde v duši, potem je izbira pravilna, oseba je že na pol poti, da se znebi težav, ga moti, zaradi česar je pridobljeno znanje usmerjeno k želenemu rezultatu, ponujajo se možnosti, kako se rešiti problemske situacije.

    Kako izvajati terapijo pravljic - glej video:

    Kako izvajati terapijo pravljic

    Potreba, da se obrnete na otrokov psiholog, je zelo občutljiva tema, ki povzroča nasprotujoča si čustva mamam in očetom. Korektivno delo zahteva tesno sodelovanje med starši in strokovnjaki, previden, taktičen pristop.

    Zato so mehke metode vpliva zelo priljubljene: pravljica, umetnostna terapija, druge tehnike, povezane z ustvarjalnostjo, komunikacijo z živalmi in igro. Zdravljenje s pravljico vam omogoča, da pazljivo vplivate na psiho otroka, v mnogih primerih je to v rokah samih staršev - samo se morate naučiti pravilno izbrati pravljice in jim pravočasno povedati.

    Bistvo metode zdravljenja pravljice

    Fikcija, metafora, čarobne preobrazbe, ki jih v njej nosi pravljica, v poslušalcu zbujajo veliko različnih čustev: zamere, veselje, presenečenje, radost, jeza, strah, usmiljenje, občudovanje. Ko otroku pripovedujemo pravljico, ga potopimo v čudovit svet poln izrednih dogodkov.

    Življenje dogodkov, ki se odvijajo z junaki, opazovanje vedenja, reakcij, posledic besed in dejanj so osnova terapije. Rešitev notranjega problema poslušalca se pojavi na globoki, podzavestni ravni, prenos "sporočila" - vrednot, resnic, poti iz težkega položaja - pa se pojavi naravno.

    Težave, ki se nanašajo na pravljico za otroke, so različne in so lahko zelo globoke in resne:

    • strahovi: tema, zdravniki, žuželke, tujci in drugi;
    • hiperaktivnost;
    • agresija;
    • vedenjske motnje, povezane s fiziologijo: prenajedanje ali zavračanje prehranjevanja, težave z iztrebljanjem;
    • razveza staršev, videz mlajšega otroka;
    • izguba pomembnega odraslega ali ljubljenega hišnega ljubljenčka.

    V teh in mnogih drugih primerih je zgodba predstavljena kot nevsiljivo sredstvo za identifikacijo »bolečega mesta« poslušalca, ki mu kaže nove načine interakcije z realnostjo, poti iz trenutnih težkih razmer, ki kažejo drugo stran tega, kar se dogaja.

    Psihologi uporabljajo terapevtske zgodbe za delo v treh smereh:

    • Diagnostika, to je definicija glavnih življenjskih scenarijev osebe, vedenje in dojemanje sveta, sposobnosti, talenti.
    • Pravzaprav je terapija rešitev psiholoških problemov, utrditev novih vzorcev vedenja, reakcij.
    • Prognostik - pomoč pri razumevanju vpliva vedenja v sedanjosti na prihodnje življenjske dogodke.

    Metodo pravljične terapije uporabljajo psihologi, zdravniki, učitelji različnih smeri, ker je sinteza dosežkov vseh teh znanosti in vpliva na globoko čustveno raven, to je močno in učinkovito delo podzavesti.

    Poleg same pravljice je razširjena uporaba strokovnjakov iz drugih žanrov: prilike, legende, bajke, epske pesmi, miti, anekdote, sage, fantazije, detektivske zgodbe. Izbira žanrske orientacije temelji na starosti, interesih poslušalca, naravi njegovih težav. Pomembno je, da je metafora pravilno izbrana v pripovedanem delu - od tega je odvisna učinkovitost terapevtskih tehnik.

    Funkcije metode

    Kaj daje pravljicni terapiji sredstvo za vplivanje na osebo in reševanje psiholoških konfliktov? Ali igra fikcija, fantazija tako pomembno vlogo? Kaj lahko pove zgodba? Navajeni smo, da pravljico vidimo kot sredstvo za oblikovanje razvoja govora predšolskih otrok, kot neke vrste zabavno dejavnost, način za razširitev obzorij, za potrditev morale na ravni »kdo ne dela - ne jede«. Vendar pa psihologija identificira veliko večje število funkcij, ki jih opravlja fiktivna zgodba, ki se pripoveduje na določen način:

    • Rešitev problemov, s katerimi se sooča človek. Ta zgodba prikazuje problem, ki je identičen realnemu, in načine, kako ga premagati. Poslušalec podzavestno povezuje izmišljeno situacijo z lastno, analizira možnost uporabe predlaganih možnosti.
    • Razvoj procesov razmišljanja - za otroke, stare 3-12 let, poslušanje, analizo, nadaljnjo razpravo o delu, opredelitev pozitivnih in negativnih znakov so orodja za izboljšanje spomina, pozornosti, logičnega razmišljanja. Poleg tega pravljica otroka seznani s koncepti, ki so mu bili prej neznani, pojavi, besedami, govorjenju tudi kot metodo razvoja govora.
    • Prenos resničnih vrednosti. Skozi pravljice generacije ljudi svojim potomcem prenašajo koncepte dobrega in zla, poštenosti, odgovornosti, ljubezni in pravičnosti. Izmišljeni junaki poučujejo spodobnost, skrb za ljubljene, doseganje ciljev.
    • Prepoznavanje pozabljenih, oddaljenih otroških poškodb se nanaša na pravljično terapijo za odrasle - z analizo najljubšega dela osebe ali zgodbe, ki jo je izumil sam.
    • Čustvena nasičenost. Iskrena empatija do junakov pripovedi vam omogoča, da odstranite obstoječo blokado določenih čustev (»fantje ne jokajo«, »ne morete biti tako jezni« in drugih vzorčenih odnosov, ki jih nalaga družba), da jih polno živite, imenujete in sprejemate pozitivne in negativne občutke.
    • Spoznavanje človeških odnosov - pravljica oblikuje ideje otrok o tem, kako ljudje komunicirajo med seboj, kako se povezujejo s fenomenom okoliškega sveta, kaže modele odnosov in vedenja, jih karakterizira, ocenjuje.
    • Sprememba vedenja - terapevtske pravljice korekcijske smeri nežno obračajo otroške vedenjske odzive na učinkovitejše, varnejše in sprejemljivejše.
    • Pozitivna izkušnja, ustvarjanje neke idealne, prijazne, ohranjanje sveta. Takšne kompozicije dajejo občutek stabilnosti, zaupanja, zmanjšujejo anksioznost, ravnotežje, napolnijo vir osebe, ki je prikrajšana za moč.

    Metoda terapije pravljice se kaže kot nežen, učinkovit in estetski način psiholoških in pedagoških vplivov v terapevtskem delu z otroki vseh starosti, pa tudi odraslim, ki se uporabljajo v najrazličnejših situacijah.

    Kaj so pravljice?

    Strokovnjaki prepoznajo naslednje vrste pravljic, ki se berejo in analizirajo v terapevtske namene.

    • Umetniška dela, ki niso bila sestavljena za praktične psihologe in njihove oddelke, temveč jih aktivno uporabljajo, imajo didaktični, psiho-korekcijski in psihoterapevtski vidik. Te vključujejo:

    Ljudske pripovedi

    Zgodbe o živalih, odnos ljudi z živalskim svetom imajo največjo vrednost za otroke, stare 5 let in manj, saj se takšni otroci poistovetijo z zvermi, da jih posnemajo.

    Zgodbe o vsakdanji usmerjenosti poslušalcu razkrivajo svet družinskih težav in radosti, načine pogajanj in mirnega življenja z gospodinjstvom, s humorjem za dojemanje nesreč - delajo na družinskem svetovanju in pri delu z mladostniki.

    Pravljice kažejo transformacijo, preobrazbo, idealno za ljudi z nizko samozavestjo. Grozljive zgodbe, ki so jih povedali v skupini otrok, starejših od 7 let, povečujejo odpornost proti stresu in nudijo priložnost, da odvrnete napetost. Čarobna dela - bistvo duhovnosti, modrosti,

    Avtorske legende

    Izbrati jih je treba zelo previdno, pri čemer je treba upoštevati osebne napovedi pisatelja, ki so določene v zapletu, starost poslušalca in posebnosti notranjih izkušenj.

    • Didaktične zgodbe se uporabljajo za ustvarjanje učnega trenutka.
    • Psihoterapevtske pravljice so globlje, se ne končajo vedno dobro, so oblikovane tako, da "dosežejo dno" bistva problema.
    • Meditativna legenda vam omogoča, da razbremenite stres, napetost, se potopite v svet svetlih, čistih podob, osvobodite dušo in um.
    • Psihokorekcijske prispodobe pomagajo nežno vplivati ​​na vedenje otrok (starostna meja je največ 11-13 let), da jo spremenite. Da bi dosegli učinkovit rezultat psiho-korekcije, je treba upoštevati določena pravila za ustvarjanje zgodbe: zaplet mora vsebovati podobno (vendar ne povsem podobno) situacijo in prikazati alternativne načine reševanja problema. Zaporedje dogodkov ima tudi jasno strukturo: poznavanje likov, nenaden izbruh konfliktov, opis reševanja težav, njihovo uspešno premagovanje junakov, pozitiven rezultat, opis spremenjenega življenja akterjev, upoštevajoč moralo. Psihokorekcijske zgodbe lahko berete brez nadaljnje razprave.

    Otroška pravljična terapija kot metoda psihološke korekcije pomeni, da otrok skozi literarno delo razlaga pomen dogodkov, ki odražajo njegovo življenjsko situacijo, reakcije, neprimerne, destruktivne vedenjske vzorce, ki jih nadomesti ustreznejši.

    Ta tipologija ne pomeni vedno jasno opredeljenih meja, pogosto v eni zgodbi za pravljicno terapijo je prepletenih vec vidikov - na primer umetnisko delo ima didakticno, meditativno in terapevtsko pristranskost.

    Značilnosti metode z otroki

    Delo z izmišljenimi zgodbami je učinkovito orodje za vplivanje na notranji svet odraslih in otrok. Vsako starostno obdobje zahteva tako individualni pristop kot vsak posamezen primer. Obstaja nekaj osnovnih načel za gradnjo terapevtskih dejavnosti z otroki vseh starosti:

    • Čustveni prenos vsebine zgodbe odraslim.
    • Ko poslušate, mora otrok videti pripovedovalčev obraz, kretnje in izraz oči.
    • Predolgi premori.
    • Položaj v alegoriji mora biti "odprt", torej prevzeti verjetnost več odločitev.
    • Problem, ki je aktualen za otroka, je zajet s slikami, metaforami.
    • Pravilne psihološke zgodbe za otroke vsebujejo situacijska vprašanja, ki poslušalca spodbujajo k samostojnemu sledenju vzrokom in posledicam opisanih dejanj.
    • Jasna razlika med pozitivnimi in negativnimi znaki.

    Praviloma pravljica za predšolske otroke in šolarje ponuja naslednje različice dela s pravljičnimi deli:

    1. Neposredno branje (pripovedovanje) del.
    2. Umetniška podoba - risanje, modeliranje, izdelava aplikacij.
    3. Diagnoza
    4. Sestavite svojo zgodbo.
    5. Ustvarite lutkovne likove.
    6. Gledališka produkcija.

    Zgornje metode se uporabljajo ločeno ali v kompleksni obliki, v skladu s starostnimi značilnostmi občinstva. Razmislite o niansah pravljične terapije v različnih starostnih skupinah.

    Predšolski otroci

    Poznavanje otroka z branjem se zgodi približno v letu in pol. Dvoletniki že vedo, kako slediti preprostim dejanjem junakov, jih ohraniti v spominu. Otroci, mlajši od 4 let, se dobro zavedajo zgodb, ponavljajočih se dejanj, sočustvovanja z živalskimi liki (»Repa«, »Kolobok«, »Teremok«).

    Dojenčki, stari 5-6 let, lahko povedo terapevtske zgodbe o kompleksnejših parcelah, ki imajo magične nerealne junake.

    Pod kakšnimi pogoji bo pravljica za predšolske otroke imela pozitiven učinek:

    • Čustvena nasičenost, navdušenje bralca, njegova iskrena izkušnja čudovite situacije.
    • Vključevanje ustvarjalne dejavnosti, ustvarjalnosti, ki temelji na pravljicah. Praktično delo mora biti aktivno, spremljati ga pogovor, vprašanja učiteljev, njegova neposredna udeležba pri ustvarjanju umetniških podob.
    • Ustreznost prilike glede na starost otroka - vsebina in predstavitev morata biti razumljiva, dostopna določenemu otroku.
    • Količina informacij, ki ne povzročajo preobremenjenosti otrokove psihe. Uvodna faza vključuje samo gledanje slik knjige, vsaka stopnja dela z zgodovino je največ 5-7 minut.
    • Terapevtski vidik - razprava o pravljici, kratka igra na najpomembnejših prizorih ali celotna zaplet.
    • Izključitev učenja, mentorstvo, pokroviteljski ton psihologa, pritisk. Poklic mora biti umirjen, merjen, seveda.
    • Rezultati - končni akord lekcije je sestavljen iz analize ploskve, vedenja likov, otroci govorijo o tem, kaj jim je bilo všeč, kaj je opozorilo ali jih je skrbelo.
    • Pomembno je razpoloženje poslušalcev - če dojenček ni pripravljen na delo, je videti bolan, utrujen, razburjen, bolje je, da prenese lekcijo, namesto počitka s starši, potovanje v park ali sanje.

    Za predšolske otroke je pravljica čarobno okno v neznani svet pustolovščin, čarobnih dogodkov, kraj, kjer se uresničijo sanje in vse je mogoče - zato je metoda terapije pravljice zares učinkovita, zanimiva za otroka. Posamezni in skupinski razredi so enako učinkoviti.

    Šolski otroci

    Otroci pomembnejše starostne kategorije se dobro odzivajo na prilike, pravljice, ki nosijo globljo filozofijo življenja.

    Kaj lahko storite s šolarji:

    • Preberite, povejte, napišite pravljico. Prednostno je prav zgodba, v kateri učenec jasno izraža svoja čustva, odnos do opisanih dogodkov, znake. Ko otroka nadaljuje z nadaljevanjem zgodbe, je naravna predstavitev njegovih spontanih čustvenih manifestacij. Način pripovedovanja lahko kaže na nevrotično stanje, če je otrok v naglici, izstopi, skrbi, je pred dogodki ali uvaja nepričakovan konec.
    • Za risanje. Umetniška dejavnost osvobaja negativnih čustev, osvobaja, je dober način, da se znebimo fobij. Ne glede na to, kako dobro je nastala podoba, glavna stvar - proces.
    • Ustvarjajte lutke in igrajte dele po vlogah. Izdelava lutk je vrsta meditacije, pri kateri nastajajo projekcija, identifikacija, substitucija. Osebnost otroka je podvržena določeni preobrazbi, katere rezultat je razumevanje njihovih situacij in razumevanje načinov za njihovo reševanje. Ta ustvarjalna dejavnost prispeva k razvoju domišljije, koncentracije, fine motorične sposobnosti. Manipulacija izdelanih lutk pomaga rešiti problem strahov, izboljšati komunikacijske spretnosti, prilagoditi družinska razmerja, se naučiti samoregulacije in pridobiti čustveno stabilnost.

    Najstniki

    Metoda terapije pravljice se uporablja pri mladostnikih, ki pomagajo povezati njihov notranji svet z okoliško stvarnostjo, odkrito in ekološko pokazati svojo individualnost, se naučiti interakcije z družbo.

    Psihologi razlikujejo naslednje faze dela z otroki adolescence:

    • Začetni. Prva skupinska lekcija, v kateri se otroci srečujejo, razpravljajo o pravilih interakcije, izberejo pravljico, ritual vstopa (»kodna« fraza, geslo, rezultat do pet). Vsebina zgodbe mora biti preprosta, lahko zaznavna in ne zahteva velike koncentracije pozornosti. To zagotavlja produktivnost prihodnjih dejavnosti.
    • Glavni. Skupina s pomočjo psiholoških vaj dela z identificiranimi problemi: strah, negotovost, nizko samozavest. Na tej stopnji se lahko obrnete na ustvarjalni vidik - risanje. Izdelek je globlji, ki kaže boj junakov s težavami, zmago nad stisko.
    • Končna. Razprava o zgodovini, čustvih, občutkih, ocenah udeležencev v skupini dejanj likov. Tu so interpretirane risbe, pogovor o problemskih situacijah in načinih iz njih. Otroci s pomočjo rituala zapustijo čudovit prostor.

    Bajkovito terapijo z mladostniškimi skupinami lahko ovira njihova omejitev, nepripravljenost za sodelovanje v »otroških«, nesmiselnih dejavnostih, zato je zelo pomembno pravilno izbrati dela za otroke in vzpostaviti stik na samem začetku lekcije.

    Terapevtske zgodbe - kaj so

    Najbolj priljubljena uporaba pravljice za predšolske otroke - primeri pravljic, ki so jih ustvarili psihologi, učitelji in starši, govorijo sami zase. Zgodbe takšnih zgodb so številne, sestavljajo jih mame, ki so dobesedno "na poti" in temeljijo na vsakodnevnih situacijah.

    Škodljive obleke

    Nekoč je bil fant Petya in res mu ni bilo všeč oblačenja. Takoj ko je prišel čas, da gre ven, je Petya začel jokati, stopati, teči in se skrivati.

    Nekega dne se je oče odločil za sprehod s Petjo.

    Petya, greva se obleči! Sneži na ulici, naredili bomo snežaka! Nosite kombinezon.

    - Ne bom! - Petya zavpil, - je predebela, neprijetno, je treba pritrditi ključavnico, da se raztegne hlačne noge, naj ga dal na mene!

    In nenadoma je skakalec skočil, začel galopati okoli Petye, potiskal, potiskal in žgečkal.

    - Ay! Kaj je, ne potrebujem tega!

    »Ker ni nujno, si si sam želel, da bi se oblekel,« je rekel oče, »no, potem pa dajmo škornje.«

    - Ne! - Petya je kričal bolj kot kdajkoli prej, - Modre so in želim rdečo!

    Wham! - in škornji so se spremenili v dve vroči rdeči luči.

    - Ahhhhh! - Petya je kričal, - Bojim se! Odpelji jih, oče!

    "Toda sami si želiš rdeče," se je spraševal oče, "no, tega ne želiš, v redu." Potem pa mi daj klobuk.

    - Ne ljubim je, nekako je težka, bodica! Hočem mehko, puhasto!

    Rrraz, - in klobuk se je spremenil v belega zajca, začel ploskati po Petinih ušesih, ga udaril po glavi in ​​poskušal ugrizniti nos.

    - Paaapaaaa! - Petya je kričal, da obstajajo sile, - rešite me!

    - Ampak Petya, si si želel puhasto in mehko, poglej, kako čudovit klobuk se je izkazalo.

    - Ne želim takšnih oblačil, bojim se nje! Odpravi jo kmalu!

    "Ampak postala je to, kar si želela." Zasmešil si jo, Petya. Samo vi lahko zamenjate svoje obleke.

    Petya je pogleda v svojega očeta s sramotenjem in strahom, vendar se je odločil poskusiti.

    - Kombinezon, klobuk, škornji, razgolduiti! Postanite, kot ste bili, takoj vas bom spravil in pobegnil hodi z očetom!

    In potem se je zgodil pravi čudež: zajec je skočil na stol v hodniku in se spremenil v petina klobuk, dve luči so zatemnjeni ob tleh, ki sta spet postali škornji, in takoj je Pete skočil v kombinezon in se spremenil v najbolj običajna fiksna oblačila.

    Phew je vdihnil, "No, končno, vse moje najljubše, lepe, najtoplejše in najbolj udobne stvari so se vrnile." Hura! Hitrejša oblačenja in tekanje snežaka!

    Petya se je nasmehnila, hitro se oblekla in z očetom pobegnila na ulico. Od takrat se nežno pregiba, oblači in se sleče in še hitreje kot vse.

    Tigrulya na luni

    Tam je bil mali Tigger. Imel je veliko prijateljev, ljubil se je igrati z njimi, tekel in se vozil po dvorišču, se vozil s kolesom in brcnil žogo. Tigrulya je vedno delila svoje igrače z drugimi živalmi, jim povedala zgodbe, včasih pa je spogledoval in začel ščepec in praske. Otroci so bili razburjeni, nato pa je Tigger še bolj ugriznil, ker se mu je zdelo smešno, zato je poskušal razveseliti prijatelje. Seveda, majhne živali so se zgrešile in pobegnile.

    Ko Tigrulya šel ven na dvorišče in ugotovila, da so vsi njegovi prijatelji, videnje njega, se je držal za roke in pobegnil.

    Tigrulya je stala sama na pristanišču in žalostno grajala:

    - Ne želim ostati odiiiin!

    V tem času se je na nebu pojavil mesec, ki je otroku pritegnil s prstom in rekel:

    Pridi k meni, predstavil te bom sinovom.

    Tigrulya se je ozrla okrog sebe in se prepričala, da ni nobene duše, skočila, raztegnila tace za mesec, ga zgrabil in jo dvignil visoko v nebo.

    V mesecu je hiša postala hladna in temna, in Tigrulya je začela jokati.

    - Zakaj jokaš? - je vprašal neznan glas.

    - Ker sem ostal sam, nihče se ne igra z mano, moji prijatelji bežijo od mene. Kdo ste vi?

    - Jaz sem Orfej, sin meseca, in imam mlajšega brata - Morpheusa.

    Koga potrebujete in zakaj? - vprašal je bratje Tigger. - Smo eden najpomembnejših in nikogar več ne potrebujemo.

    "Vi ste torej prijatelji!" To je super, brez prijateljev v življenju je zelo žalostno!

    - Ha! In kje so tvoji prijatelji odšli od tebe? - bratje so se nasmehnili.

    Tigrulja je zopet postala žalostna, toda nenadoma je slišal tanko škripanje:

    - Pomagal ti bom, srček!

    V bližini Tiggerinine tace je miška mahala z repom.

    - Tukaj je čarobna palica za vas, pomagala vam bo spraviti prijatelje nazaj!

    - Kako, res? In kaj naj naredim, jih udarim s to palico in se bodo začeli igrati z mano?

    - Ne, mali Tigger. Vaši prijatelji se bojijo, da jih boste stiskali in ugriznili. Ne bo tako enostavno povrniti njihovo zaupanje. Kadarkoli želite, da poškodujete drugega otroka, se s palico dotaknite vaših šap in se spomnite o prijaznosti.

    - Hvala, moja dobra miška, zagotovo bom poskusila!

    In Tigger je bil spet na dvorišču in njegova tačka je stisnila čarobno palico.

    Naslednji dan je Tigrulya prvič tekla v dvorišče. Čakal je na vse zveri in ko je prišel nekdo, se je Tigrulya obrnila k svojemu prijatelju in ga prosila za odpuščanje zaradi užaljenja in grizenja.

    Živali so se sprva bali, nato pa so se ponovno začeli igrati s Tiggerjem. Zdaj sta zabavna in igrivo igrajo skupaj. In če otrok Tigger nenadoma želi, da ga nekdo stiska ali praska, se s svojo palico dotakne palice in se spomni potovanja v mesec.

    Starši lahko sami pripravijo takšne pravljice o vseh temah, ki jih zadevajo: o nepripravljenosti otroka, da odstrani igrače, gre v posteljo, jesti, o pravilih obnašanja v nevarnih situacijah, v stiku s prijatelji. Dobra zgodba, ki natančno razkriva problem in prikazuje pravilne načine obnašanja, je učinkovito orodje za popravljanje reakcij otrok, odpravljanje strahu in reševanje različnih konfliktov. Zgodbe ne smejo samo povedati, ampak tudi razpravljati, izgovarjati dejanja junakov.

    Terapija pravljic - tehnika zdravljenja duše

    Terapija pravljic je smer praktične psihologije, dobesedno pomeni zdravljenje s pravljicami. Njen cilj je pomagati otroku ali odrasli rešiti notranje psihološke težave. Glavna značilnost je mehkoba učinka in učinkovitosti. V članku bomo obravnavali različne metode pravljične terapije, pa tudi možnosti za praktično uporabo.

    Metode zdravljenja pravljic

    Terapija pravljic kot metoda korekcije je zelo učinkovita in sposobna rešiti resne psihološke težave. Razlog je pozitivna reakcija ljudi na pravljico, ne glede na starost. Pri večini bolnikov ni notranje zavrnitve in protesta.

    Psihologi opredeljujejo štiri osnovna področja v tej metodi:

    1. Diagnostični. Pomaga pri določanju scenarijev, ki jih oseba uporablja pri reševanju življenjskih situacij. S pomočjo diagnostike določi osebnostne lastnosti, prednosti in slabosti posameznika, talente, življenjske položaje itd. Opravljanje diagnostike, specialist določi korenino težav pri stranki.
    2. Popravni. Pomaga osebi, da ustvari skladno podobo o sebi, se prilagodi zdravemu vzorcu vedenja, popravi negativne vzorce svetovnega zaznavanja.
    3. Predvidevanje. Pomaga osebi pri določanju rezultata svojega vedenja in trenutnega položaja v življenju.
    4. Razvojni. Pomaga razbremeniti čustveno in mišično napetost, zmanjšati anksioznost, razviti domišljijo, olajšati prilagajanje novim razmeram.

    Navodila za terapijo pravljic

    Metode dela s pravljico so zelo različne, saj je vsak fenomen mogoče opisati v obliki magične zgodbe. Poleg tega vsak specialist uporablja pravljico v svojem ključu. Kljub temu obstaja več priljubljenih oblik dela s pravljico, ki jo uporablja večina terapevtov.

    Diagnostika s pomočjo pravljice

    Osnova tehnike je bolnikov odziv. Zahvaljujoč njej terapevt sklepa o stanju posameznika, njegovih problemih in življenjskih razmerah.

    To zahteva izpolnjevanje več pogojev:

    • Med sejo ustvarite zaupljivo ozračje.
    • Pokazati bolniku iskreno zanimanje za njegove težave.
    • Iskrenost in odprtost terapevta.

    Obrazci iz dela s pravljico:

    1. Prikaz zgodbe. Bistvo je povedati zgodbo, ne prebrati. Pravi občutki in izkušnje so tukaj zelo pomembni. Med sejo psiholog opazuje reakcijo in komentarje otroka. Včasih otrok prekinja, postavlja vprašanja, piše drugo zgodbo itd. To so najpomembnejši trenutki v delu, ki so značilni za pacientovo psiho-čustveno stanje.

    2. Pisanje pravljice. Terapevt in otrok skupaj sestavljata zgodbo, tam navajata svoja čustva, dramatizirata, spreminjata zaplet. Tukaj lahko naredite vse: preoblikovati staro pravljico na nov način, zamenjati dobre in zle junake, postaviti se na mesto enega od njih. Tehnika pomaga otroku, da se odpre, razkrije skrita čustvena stanja, ki se ne odražajo v vedenju.

    3. Risanje pravljice. Praviloma se ta tehnika uporablja kot druga faza dela s pravljico. Pacientu se ponudi, da nariše, zaslepi ali predloži vlogo na temo poslušane zgodbe. Tukaj lahko izloči svoja čustva in bojazni, bo psihološko izpuščen. V slabem stanju pacient črpa temne slike na pošasti, v risbi prevladujejo temne barve. Toda s sistematičnim prehodom sej vsak naslednji vzorec postane svetlejši in bolj pozitiven. Za risanje lahko uporabite vse primerne materiale: gvaš, akvarel, svinčniki, flomastri itd.

    4. Izdelava lutk. Osnova metode je vključitev mehanizma samozdravljenja, ki je vgrajen v psiho vsakega človeka. Izdelava lutke, pacient se sprošča, stres, tesnoba, strah izgine. Človek vstopi v svetlo meditativno stanje. Zdi se, da lutko povezuje z enim od vidikov njegove osebnosti. V pravljični terapiji psiholog predlaga bolniku, da na podlagi pravljicnih motivov ustvari lutko, ki je lahko poljuben. Tehnika lahko uporabljamo kot diagnozo in kot terapijo. Rezultat je zavedanje bolnika o problemu in iskanje rešitve s sprostitvijo.

    5. Nastavljanje pravljice. Ponavadi poteka v več fazah: branje ali zgodba, izdelava lutk, liki, iznajdba parcele, uprizoritev. Vsak udeleženec lahko izbere svojo vlogo in svoj značaj podeli z lastnostmi, ki jih želi. Lahko je pozitiven in negativen junak. Lahko je podoben udeležencu in je lahko njegovo popolno nasprotje. To je zelo pomembno improvizirano in ustvarjalno vzdušje. Metoda je zasnovana za lajšanje stresa in pomoč pri odpiranju. Udeleženci naj bodo sposobni izraziti svoja čustva in občutke. Rezultat je sprostitev potenciala vsakega otroka. Otroci postanejo bolj družabni, bolj prilagojeni življenju, gredo iz svoje "lupine".

    Praktična uporaba metode terapije pravljice pri delu z otroki

    Pisanje pravljic, praktična tehnika

    Seja temelji na naslednjem vzorcu:

    1. Terapevt z otrokom opisuje protagonista otrokovega videza, značaja in starosti.
    2. Voditelj govori o življenju junaka, tako da otrok vidi podobnosti med seboj in njimi.
    3. Junak se sooča s problemom, podobnim dejanskemu položaju otroka, ima iste izkušnje in občutke.
    4. Na zaključni stopnji pravljični junak išče izhod in situacijo ter ga uspešno najde.

    V tej praksi vodja nujno vključuje otroka v ustvarjalni proces, ga zanima njegovo mnenje, postavlja vprašanja, ponuja možnosti za razvoj ploskve. vendar ne vztraja pri njih.

    Meditativna terapija pravljic za otroke 5-7 let

    Namen prakse je oblikovati energičen temelj osebnosti otroka, da bi nadomestil odsotnost starševske toplote.

    Gradbena lekcije:

    1. Vodja vključuje svetlobo meditativno glasbo in vabi otroka, da se spusti in zapre oči.
    2. Terapevt opozori otroka na dihanje, morate dihati globoko in počasi. Vdihnite skozi nos, izdihnite skozi usta.
    3. Psiholog počasi začne povedati pravljico. Njegova naloga je, da v otroka vključi vse čute. Skozi pravljico naj bi čutil podobe: s tem, kako izgleda modro nebo, kako potok mrmori, kako vonjata jagode itd. Pomembno je, da vključimo vse vrste občutkov (vizualni, slušni, otipljivi, vohalni, okusni).
    4. Terapevt v zaključni fazi postopoma vzame otroka iz meditacije s temi besedami: "Vse, kar najdete v tem čudovitem svetu, ostane z vami, postopoma odprete oči in se vrnete." Na tej stopnji je pomembno, da otrok obdrži občutke iz meditacije dlje časa, se jih spomni in se nauči, da sam vstopi v to stanje.

    Ta tehnika razkriva potencial, ki je neločljivo povezan z otrokom, poveča samospoštovanje, pomaga razumeti različne pojave. Meditacija na pravljici se pogosto uporablja pri delu z otroki iz disfunkcionalnih družin.

    Pravljica za otroke 4-5 let

    Namen tehnologije - razkritje notranjega "I" skozi podobo igrače. Praksa se izvaja tako z enim bolnikom kot s skupino.

    Kako poteka seja:

    1. Terapevt prikazuje otrokom v škatli igrače in ponuja izbiro glavnega lika.
    2. Vodja otrokom pripoveduje o junaku: kako mu je ime, kakšen je njegov značaj. Prav tako vabi otroke, da opišejo junaka, da izrazijo svoj odnos do njega.
    3. Psiholog opisuje situacijo, v kateri se junak znajde in vabi otroke, da zgradijo zgodbo, igrajo za junaka in fantazirajo. Voditelj bo povedal naslednje: »Predstavljajte si, da ste na otoku, da ste udarili v čudovito deželo ali odleteli na drug planet. Kaj boste storili? "
    4. V predstavi lahko sodeluje več kot en heroj. Po želji lahko otroci iz škatle izberejo še nekaj igrač in razširijo zgodbo.
    5. Ob koncu predstave predavatelj postavi otrokom vprašanja: Kako ste se počutili v vlogi? Zakaj si se tako obnašal? Katere sklepe je mogoče sprejeti?

    Glavna naloga prakse je pomagati otrokom, da se izražajo v ustvarjalnosti, se pokažejo sedanjosti, se naučijo harmonično komunicirati. V nobenem primeru ne bi smelo biti formalnosti in hinavščine.

    Mandaloterapija velja za varno in okolju prijazno metodo psihokorekcije in psihoterapije. V procesu ustvarjalnosti posameznik pridobi integriteto in krepi lastno "jaz".

    Knjige iz pravljic

    1. "Avtorska terapija pravljic", Gnezdilov AV V knjigi slavnega Petersburgskega zdravnika in pripovedovalca se zbirajo njegove zgodbe, ki ljudem pomagajo pri spopadanju s težkimi razmerami zanje - težave v družini, izguba ljubljenih, odkrivanje novih sil v sebi in iskanje notranje harmonije. (prenesi)

    2. “Zgodbe in nasveti”, Kozlova EG skazki_i_podskazki

    Ta kompilacija vsebuje 350 problemov (z namigi, rešitvami in odgovori), ki so bili ponujeni na pouku matematičnih krogov in reševali otroci.
    Knjiga bo zanimiva in koristna za šolarje, njihove starše, pa tudi za učitelje matematike in študente matematičnih fakultet pedagoških zavodov.

    3. "Delavnica o terapiji pravljic", Zinkevich-Evstigneeva T.D. praktikum_po_skaz_ter

    Vodnik po pravljični terapiji je namenjen psihologom, učiteljem, psihoterapevtom, zdravnikom, filologom, staršem in vsem, ki se čutijo blizu pravljice.

    4. "Tales and fairy tale therapy" Sokolov Dmitry skazki_i_skazkoterapia

    Ta knjiga je ena izmed prvih in najbolj živahnih lastovk terapije pravljic, priljubljenega in hitro razvijajočega se področja praktične psihologije. V nasprotju s "resnimi" učbeniki osnove pristopa postavlja enostavno in barvito.

    Knjiga vsebuje pravljice neodvisne umetniške vrednosti, ki so jih v zadnjih desetih letih ljubili številni otroci in odrasli, ki so jih spoznali skozi prve izdaje te knjige, pa tudi preko revij, avdio trakov in lutkovnih predstav.

    Zaključek

    Kot metoda se je pravljična terapija pojavila v poznih šestdesetih letih 20. stoletja, uporabljali pa so jo psihologi za popravljanje patoloških stanj. Pravljica je nekakšen posrednik med terapevtom in pacientom. Delo s pravljico zmanjšuje tesnobo, stres, popravlja destruktivno vedenje. Tehnika v mehki obliki pomaga uresničiti problem, in ko se sistematično uporablja - najti pravo rešitev za resne težave.

    Tehnike zdravljenja pravljic: psihološko delo z otroki in odraslimi

    Pravljice niso le odličen način za pripravo otroka na posteljo po dolgem dnevu. Te izmišljene neverjetne zgodbe vam omogočajo, da sporočite dvema različnima svetovoma - odraslim in otrokom - v enem, razumljivem vsem jeziku. Bajkovita terapija je odličen način za razvoj ustvarjalnih sposobnosti otroka, ki bo omogočil razširitev zavesti in optimizacijo interakcije otrok z zunanjim svetom.

    Strokovnjaki, ki uporabljajo to metodo zdravljenja, lahko otroka rešijo iz različnih strahov, tikov, manifestacij agresije, enureze in mnogih drugih težav, če ne delajo s simptomi, ampak z razlogi, zakaj ima otrok določene težave.

    Tehnike zdravljenja pravljic: funkcija pravljic

    Vsak od staršev lahko uporabi metodo terapije pravljice pri vzgoji lastnega otroka. Obstajajo čudovite zgodbe, ki so jih ustvarili avtorji prav zaradi mehkega učinka. Niso preveč poučni, ampak poučni zaradi svoje personalizacije. Projekt skazzzki.ru, na primer, omogoča odraslim, da ustvarijo svojo osebno pravljico s pomočjo ekipe strokovnjakov, kjer bodo otroci, njegova družina in celo, če želijo, njegovi hišni ljubljenčki igrali glavne vloge. Preberite več TUKAJ.

    Pravljice imajo več funkcij:

    1. Besedilo pravljic lahko pri otrocih in odraslih povzroči čustveno resonanco. Sijajne slike vplivajo na dve ravni psihi naenkrat - zavestno in podzavestno.

    2. Kot v zgodbi je glavna in najbolj dragocena pravljica dobro izbrana metafora. Njena zamisel lahko zajema opis vitalnih fenomenov, postavitev ciljev, življenjskih vrednot ali opisovanje avtorjevega notranjega sveta, če se pripoveduje avtorjeva pravljica.

    3. Zgodba nosi simbolne informacije o tem, kako se naučiti odpuščati in kako graditi odnose z drugimi, kako pridobiti prijateljstvo in ljubezen ter jih ceniti, katere stopnje bo treba premagati za samouresničitev za dekleta in fante, ženske in moške, s katerimi težavami se lahko srečamo življenje in kako se naučiti premagati njih, kdo je ustvaril naš svet in kako je organiziran ta svet, katere vrednote morate voditi skozi življenje, kakor tudi, kaj se dogaja ljudem v različnih obdobjih življenja.

    Vrste pravljic

    Običajno je treba razlikovati 6 glavnih vrst pravljic, od katerih ima vsaka svoj namen in poseben terapevtski učinek:

    1. Umetniška zgodba. Te zgodbe zajemajo večstoletno modrost, ki so jo ljudje postavili v svoje lastno grenko izkušnjo. To vključuje avtorjeve zgodbe, ki so v bistvu enake pravljice, prilike, miti. Umetniška zgodba ima didaktični, psihoterapevtski in psihokorakcijski učinek. Sprva ni bilo ustvarjeno za zdravljenje, danes pa to vrsto zgodb uspešno uporablja veliko število psihoterapevtov.

    2. Ljudska zgodba. Najstarejše ljudske zgodbe se imenujejo miti. Najstarejša osnova pravljic in mitov je enotnost narave in človeka. V starodavni zavesti je bilo odločeno oživiti človeške odnose in občutke (žalost, ljubezen, trpljenje itd.), Da bi jih personalizirali. Isti pristop se danes uporablja pri metodi pravljične terapije.

    Zgodba

    Med veliko raznolikimi pravljicami je mogoče prepoznati naslednje prizore:

    • Zgodbe o živalih in odnosih z njimi. Zanimivo je dejstvo, da se otroci, mlajši od 5 let, poistovetijo z živalmi in se v mnogih pogledih skušajo zgledovati po njih, zato se bodo v tem življenjskem obdobju bolj zavedali in blizu zgodbam o živalih, življenjskih izkušnjah iz zgodb o živalih.
    • Gospodinjske zgodbe. Pogosto govorijo o težavah v družinskem življenju in ponujajo rešitve konfliktov. Pri tej vrsti pravljic je glavni poudarek na zdravem humorju in vodilnem zdravem smislu glede težav in stiske. Predstavljajo nas do majhnih družinskih trikov, ki nam omogočajo, da izboljšamo življenje. Takšne zgodbe so optimalne pri delu z mladostniki.
    • Zgodbe o transformacijah, transformacijah. Vsi poznamo žalostno zgodbo Ugly pače, ki je sčasoma dobila svoje mesto v življenju in kolektivu. Takšne zgodbe so odlične za delo s tistimi, ki imajo nizko samozavest, ali za delo z rejenci.
    • Strašne zgodbe. V teh pripovedkah so različni zli duhovi - vampirji, čarovnice, duhovi in ​​drugi. Vsi narodi v otroški subkulturi imajo posebno mesto za grozljive zgodbe, ki otrokom omogočajo samostojno obravnavo. Ta metoda samoterapije otroku večkrat nudi, da se reproducira in doživlja strašno situacijo v pravljici, zahvaljujoč kateri se otroci znebijo nabranih napetosti in obvladajo nove načine odzivanja na problem. Da bi povečali otrokovo odpornost na stres in ga razbremenili stresa, je priporočljivo povedati grozljive zgodbe skupini otrok in mladostnikov (starih najmanj 7 let). Vendar pa morate pri takšni vaji slediti dvema pomembnima praviloma: zgodba mora biti narejena v »groznem« glasu, konec zgodbe pa mora biti zelo nepričakovan in zelo smešen.
    • Pravljice. Te zgodbe so idealne za otroke od 6. do 7. leta starosti. Gre za pravljico, ki pomaga ustvariti »koncentracijo« modrosti v podzavesti in asimilirati informacije o duhovnem razvoju osebnosti.

    Delo z ljudskimi pripovedmi se mora končati s temeljito analizo in razpravo. Ko se skrite pomene in morale oblikujejo in se vežejo na resnične življenjske situacije, lahko začnete uporabljati dodatne načine za delo s pravljico: dramatizacijo, izdelavo pravljicnih lutk, terapijo s peskom, risanje.

    3. Avtorjeva umetniška zgodba. Za uspešen boj z notranjimi izkušnjami je najbolje izbrati avtorske pripovedi. Kljub dejstvu, da vsebujejo preveč lastnih projekcij in izkušenj avtorja, to otroku omogoča, da se poglobi v problem in najde način, kako ga rešiti. Na primer, pravljica "Dve žabi" L. Pantelejeva pomaga odraslim in otrokom, ki so izgubili zanimanje za življenje, katerih sile se iztekajo, ki izgubljajo upanje. Ta zgodba nas uči, da se borimo za naše zdravje in življenje, do zadnjega boja za cilje, saj ima vsak od nas vsaj eno priložnost in potrebne notranje sile, ki bodo pomagale obvladovati vse težave, ki se pojavljajo na naši poti.

    4. Didaktična zgodba. Pogosto v obliki teh zgodb so urejene različne izobraževalne naloge. Na primer, obstajajo matematične naloge, napisane v obliki didaktične zgodbe. Rešiti primer v taki nalogi je, da opravimo test, da se soočimo s težavami. Če rešite več primerov, lahko junaka pripelje do uspeha in se končno spopade s problemom.

    5. Psiho-korektivna zgodba. Pravzaprav je to pravljica, ki pomaga popraviti določene vzorce obnašanja otrok. Da pa lahko vodi do pričakovanih rezultatov, je treba pri ustvarjanju slediti osnovnim načelom:

    • Temeljiti mora na istem problemu kot otrok, vendar prikriti, brez neposredne podobnosti z njim.
    • V pravljici je treba otroku ponuditi nadomestno izkušnjo, s pomočjo katere lahko otrok izbere enega ali drugega načina delovanja, da bi rešil svoj problem.

    Zgodba mora biti predstavljena v strogo določenem zaporedju:

    • Nekoč - simbolizira začetek pravljice, predstavlja trenutne znake. Za otroka, starega 3-4 let, je priporočljivo povedati zgodbe o igračah, majhnih ljudeh ali živalih. Od petih let lahko pripovedujete pravljico o knezih in princesah, čarovnikih in vilah, vojakih itd. Otroci od starosti 5-6 let raje čarobne pravljice. Za najstnike so primerne pravljice in prilike.
    • In nenadoma... Ampak enkrat... - junak se spopade s problemom, ki spominja na otrokov problem.
    • Zaradi tega... - namiguje, kaj ne doseže dosežek, kaj lahko otrok doseže brez tega problema.
    • Vrhunec je pravzaprav neposreden boj junakov proti težavam.
    • Konec je pozitiven.
    • Moral pravljice - junak iz svoje izkušnje potegne poučno lekcijo, njegovo življenje se dramatično spreminja.

    Psihokorekcijske pravljice so zasnovane za mehke, nevsiljive in neagresivne učinke na otroke. Popravek tukaj igra vlogo nadomestitve neproduktivnega načina vedenja s produktivnim. Zahvaljujoč jim odrasli lahko otroku razložijo, kaj se dogaja v njegovem življenju, pomen dogodkov.

    Priporočljivo je, da uporabite te zgodbe do določene starosti - do 11-13 let. Obstajajo tudi nekatere omejitve glede vrste težav pri otrocih.

    Če želite sami ustvariti psiho-korektivno zgodbo, morate ravnati po naslednjem algoritmu:

    a) Izberite junaka. Ki bo blizu otrokove osebnosti, hkrati pa se bistveno razlikujejo. Junak mora imeti podobne lastnosti, starost, spol.

    b) Opišite življenje pravljičnega junaka tako, da bo otrok ujel podobnosti s svojim življenjem.

    c) Ustvariti problematično situacijo, v katero je pravljični junak prišel, medtem ko mora nujno biti podobna problemu otroka, opisati občutke in izkušnje, ki jih doživlja sam otrok.

    d) Opišite postopek, s katerim junak najde način za rešitev problema. Tukaj je treba situacijo še poslabšati, da se logično zaključi iskanje, ki bo pomagalo junaku, da najde pravo rešitev in se spremeni. Čudoviti junak lahko naleti na manjše junake in bitja, ki sodijo v isto situacijo. Hkrati lahko junak s strani opazuje, kako bitja najdejo izhod iz problemov. Tu se lahko pojavi »modri mentor«, ki bo junaku razložil pomen dogodkov. Vaša naloga je, da otroku pokažete stanje in njegovo rešitev z več strani, da otroku ponudite alternativno, drugačno vedenje, da mu pomaga najti pozitivne vidike v tem, kar se dogaja.

    e) Junak zgodbe se zaveda napak v svojem vedenju in je na pravi poti.

    Z otrokom ni treba razpravljati o psiho-korektivni pravljici, preprosto jo lahko preberete, da se otroku omogoči, da se samostojno premisli o njenem pomenu. Tako je otrok sam s svojimi misli. Če ima vprašanja ali željo po razpravi o pravljici, moraš biti vedno pripravljen odgovoriti nanj in, če je potrebno, igrati igro s pomočjo risb, lutk, figur ali peskovnikov.

    6. Psihoterapevtska zgodba. Ta vrsta pravljice otroku razkriva skrit pomen dogodkov. Takšne zgodbe pomagajo otroku videti, kaj se dogaja iz drugega zornega kota. Ne morejo se vedno razlagati nedvoumno in ne smejo vedno imeti srečnega konca, vendar imajo izjemno globino in prodornost. To je nekakšno retorično vprašanje, ki razmišlja o tem, kaj bo spodbudilo osebno rast otroka. Številne pravljice tega tipa osvetljujejo probleme življenja in smrti, pot in ljubezen, odnos do pridobljenih in izgubljenih.

    Psihoterapevtska zgodba včasih pomaga tam, kjer so druge psihoterapijske tehnike popolnoma nemočne. Uporabljajo se, če problem vpliva na filozofijo odnosov in dogodkov.

    Glavne metode terapije pravljic

    1. Pripovedovanje in pisanje zgodbe

    Vsaka čudovita zgodba sama po sebi ima terapevtske lastnosti. In priporočljivo je povedati pravljico in je ne prebrati. Ker je v zgodbi odrasla oseba edinstveno priložnost, da opazuje izkušnje otroka v procesu študija z njim.

    Pravljico lahko pripoveduje ne le odrasla oseba - lahko otroka sam poveže s tem procesom ali ga celo povabi, da sama pripoveduje pravljico. To bo pomagalo odraslim, da spozna vse spontane emocionalne manifestacije, ki se razjezijo v otroku, hkrati pa se seveda ne morejo manifestirati v njegovem vedenju.

    Nekateri psihologi pravijo, da če otrok nepričakovano prekine zgodbo in predlaga povsem nenavaden zaključek, se njegovi odgovori pohitrijo, njegov glas se zniža, na obrazu se pojavijo znaki anksioznosti (bledica ali krvav hitrost, trzanje), noče odgovoriti na vprašanja, želi začeti pravljica od samega začetka ali poskuša priti pred dogodke - vse to je mogoče pripisati patološki reakciji in je lahko jasen znak nevrotičnega stanja otroka.

    2. Risanje pravljice

    Po branju je priporočljivo narisati pravljico, jo narediti s pomočjo gline ali gline, jo predstaviti v obliki vloge. Med delom z barvno glino, kartonom, papirjem bo otrok lahko izražal vsa svoja čustva, skrbi, misli in občutke. Tako se lahko znebite tesnobe in tesnobe.

    Nikakor ni treba paziti na kakovost slike. Pogosto se, če so otroci preobremenjeni z zelo močnimi občutki, na risbah pojavijo različne pošasti, ki jih črpa s temnimi barvami, nariše ogenj. Po drugi obravnavi pravljice in predlogu, da se na to temo ponovno potegne, boste opazili, da bo otrok pripravil bolj umirjeno, svetlejše barve.

    Pri risanju pravljice je priporočljivo uporabljati barvne svinčnike. Če boste s svojim otrokom barvali nekaj konkretnega, izberite gvaš in akvarel, da opišete svoja čustva in občutke.

    3. Izdelava lutk

    Ta metoda terapije pravljice zahteva posebno pozornost. Hkrati pa ima proces izdelave lutk izjemno pomembno vlogo.

    Mnogi strokovnjaki se strinjajo, da je vsaka, celo najbolj banalna izdelava lutke enaka procesu meditacije, ker se v procesu proizvodnje (šivanja) izdelka zgodi sprememba osebnosti. Poleg tega se pri procesu bistveno poveča sposobnost koncentracije pri otrocih, razvija se domišljija in fine motorične sposobnosti.

    Med izdelavo lutke pri otroku se aktivira mehanizem projekcije, zamenjave ali identifikacije, kar pomeni, da samo proces samemu otroku pomaga doseči neverjetne rezultate.

    Z vidika psihoanalitikov igra lutka vlogo predmeta, na katerega se vsa instinktivna energija razliva. Freud je tudi dejal, da je obnašanje posameznika zmanjšanje nezavedne napetosti. Ljubitelji Jung-a ustvarjajo lutko z možnostjo uresničitve takšne mentalne priložnosti kot samozdravljenja.

    Ne samo proces izdelave lutke, temveč tudi proces upravljanja in manipulacije omogoča, da spoznate problem, globoko premišljujte o njem in najdete optimalno rešitev. Ustvarjanje lutke pomaga razbremeniti živčno napetost.

    Pri ponovnem ustvarjanju situacije s pomočjo lutk je treba upoštevati številne pogoje:

    • Zvoki in govor morajo biti usmerjeni samo k otroku.
    • Glas bi moral biti dovolj močan, dikcija - jasna.
    • Glas in govor je treba prilagoditi notranjim značilnostim junaka.
    • Gibanje odrasle osebe mora biti v skladu s pomenom stavkov in intonacij, ki jih izreka lutka.

    S pomočjo lutk lahko rešite celoten seznam težav, še posebej, ko se ukvarjate z izkušenimi strokovnjaki:

    • vodenje psihodiagnostike,
    • doseči samoregulacijo in čustveno stabilnost,
    • pridobiti potrebne socialne veščine, obvladati izkušnje socialne interakcije,
    • razviti samozavedanje
    • razviti komunikacijske spretnosti, govor,
    • razvijejo fine in grobe motorične sposobnosti,
    • reševanje notranjih konfliktov,
    • preprečiti ali popraviti strahove,
    • najti notranje mehanizme odpornosti na bolezni,
    • pravilna družinska razmerja
    • prispevati k oblikovanju psihosocialne identitete deklic in fantov.

    4. Mojster pravljic

    Tukaj se delo nadaljuje z uporabo arhetipskih zemljevidov, ki temeljijo na univerzalnih arhetipih. Avtor te tehnike je psiholog T. D. Zenkevich-Yevstigneev.

    Po tej tehniki je 10 glavnih arhetipov, na podlagi katerih je mogoče uporabiti 50 prizorov pravljic. Ti arhetipi so predstavljeni na naslednji način: t

    • Država,
    • Cesta
    • Ustvarjalec
    • Pomočnik
    • Dobro srce je hladno srce,
    • Sezonskost
    • Telo bolečine
    • Križišče
    • Augejske hleve
    • Božanska vimena.

    Pravzaprav so arhetipi upodobljeni v obliki krova s ​​50 kartami. Vsaka kartica ima svojo edinstveno vrednost. Navodila so priložena krovu, ki pomaga razlagati celoten pomen izbrane kartice, ponuja vprašanja za razmislek, daje naloge otrokom in odraslim.

    Fairy terapevtska diagnostika

    Psihodijagnostiko otrokovega stanja je mogoče izvesti, na primer, z uporabo nekaterih lutk in pravljic, ki omogočajo prepoznavanje določenih težav.

    Pri prvem poznavanju priporočamo uporabo »lepe« lutke z velikimi očmi, puhastimi in dolgimi trepalnicami, bleščečimi in debelimi lasmi.

    Psihologi priporočajo uporabo fleksibilnih gumijastih lutk za diagnosticiranje družinskih odnosov, saj lahko statična lutka ovira otroka (razočaranje).

    Neposredno izdelovanje lutk bo pomagalo odkriti globoke težave pri mladostnikih in starejših otrocih. Za to lahko uporabite običajno folijo.

    Po seznanitvi z lutko ali njeni izdelavi je potrebno opraviti diagnostični pogovor. To je lahko ista zgodba, ki jo pripoveduje otrok, ki v določeni situaciji postavi lutko.

    Medtem ko pripoveduje zgodbo ali pravljico, otrok nezavedno združuje svoje misli z mislijo lutke, vnese svoje izkušnje v to in to tudi pove odraslim. Dejstvo je, da se otroci v večini primerov ne identificirajo z ljudmi - poistovetijo se s pravljičnim značajem ali živalmi, ker je v njih figurativni svet bolj razvit.

    Med zgodbo o otroku lahko odrasli postavljajo zanimiva vprašanja, odgovori pa bodo odraslim pomagali razumeti, kakšno je čustveno stanje otroka, njegove fantazije o nadaljnjem razvoju.

    Terapija s peskom

    Terapija pravljic je velika svoboda za ustvarjalnost. V njem lahko uporabimo tehnike iz mnogih področij psihologije: art terapijo, gestalt terapijo, psihodramo.

    Zdravljenje s peskom pomaga učinkovito vplivati ​​na psihološki razvoj otroka, prav tako pa popravi nekatere njegove vedenjske odzive. Ta metoda terapije pravljice je primerna za delo z otroki vseh starosti.

    Otrok je povabljen k delu s pladnjem s suhim ali mokrim peskom, kjer lahko postavi majhne predmete ali ustvarja slike po lastni presoji. S pomočjo stika s peskom otrok uteleša svoje najgloblje občutke in misli v fizično obliko.

    Glavni instrument otroka pri tej metodi je ustvarjalna simbolna igra in aktivna domišljija. Ta način vadbe pomaga otroku samostojno vzpostaviti povezavo med nezavednim in zavestnim, med čustvi in ​​umom, med fizičnimi in duhovnimi pojavi, med neverbalnim in verbalnim.

    Terapija s peskom pomaga ne le pri diagnosticiranju težav, temveč tudi pri njihovem odpravljanju, spodbuja razvoj in izvaja terapijo. Otrok se s svojo pomočjo uči samopoznavanja, samoizražanja, samouresničevanja, uči se razbremeniti napetosti.

    Cathy kampanja v pravljici

    Razvijalec te metode pravljice terapije se šteje J. Obukhov, ki je združil elemente pravljice terapije s simbolno dramo. Obstajajo 4 faze, ki sestavljajo poklic:

    • Predhodni pogovor. Traja od 15 do 20 minut. Tukaj je otroku na voljo govoriti o svoji najljubši pravljici. Odrasla oseba postavlja vprašanja o tem, kdaj se je otrok prvič seznanil s to pravljico, od katere je slišal, v kakšnih okoliščinah se je zgodilo, kateri trenutki povzročajo največje razburjenje, kako otrok obravnava vsakega lika v pravljici.
    • Sprostitev. Traja od 1 do 5 minut. Odrasla oseba otroku omogoča, da zapre oči in se sprostite - to je glavni cilj te faze lekcije.
    • Predstavitev slike. Traja približno 20 minut. Odrasla oseba ponudi otroku, da se vidi v svoji najljubši pravljici in pove o tem, kaj je videl.
    • Razprava. Traja od 5 do 10 minut. Tukaj je razprava o zgodbi sama, odrasla oseba ponuja otroku, da nariše predstavljeno podobo. O risbi lahko razpravljamo v naslednji lekciji.

    Za razliko od prejšnjih metod ima ta pristop določene kontraindikacije. Ni ga mogoče uporabljati pri otrocih z akutno ali kronično psihozo ali s stanjem blizu psihoze, s hudimi možgansko-organskimi sindromi, z nezadostnim intelektualnim razvojem otrok (z IQ pod 85 točk), z nezadostno motiviranimi otroki.

    Ne pozabite, da so različne pravljice primerne za reševanje različnih problemov. In če se odločite samostojno vključiti to metodo diagnosticiranja, popravljanja in odpravljanja težav pri otroku, si zapomnite najpomembnejše načelo: eno zgodbo - en problem. V eni zgodbi ni potrebno polagati vseh strahov in problemov otroka, sicer pa pravljica ne bo imela učinka. Otrok se mora osredotočiti na eno situacijo, samostojno najti pot iz nje.

    Če imate priložnost, vadite pred začetkom pravljice s svojim otrokom. Vnaprej dobro razmislite o načrtu pravljice. Če je mogoče, posnemite končano zgodbo na avdio in jo poslušajte - to vam bo pomagalo razumeti, kje v vaši pravljici obstajajo šibke točke, ki morda ne bodo ušle pozornosti pametnih otrok.

    Ne pozabite tudi, da je vaša pravljica nekakšna podpora otroku v težkih razmerah. Tako mu sporočite, da razumete njegove občutke in občutke v tem trenutku popolnoma dobro, da ste mu vedno pripravljeni pomagati z njimi, vendar je obenem zelo pomembno, da se sami naučite rešiti problem. Ampak za to je dovolj, da usmerimo otrokovo misel v pravo smer!

    Da bi začeli uporabljati terapijo pravljic, se morate skrbno pripraviti - preprosto ne morete pisati zgodbe na letenje, drugače, v najboljšem primeru lahko preprosto ne vpliva na otroka, v najslabšem primeru - poslabša problem, naredi otroka, da se umakne vase. Prav tako je treba skrbno pripraviti, da lahko rezultate pravilno interpretirate.

    Poleg Tega, O Depresiji